Europa – Diversidade Religiosa

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Europa – Diversidade Religiosa

A Diversidade Religiosa é uma situação discutida na Comunidade Européia – veja as notícias:

Conselho Europeu – a Reunião de 2012 do Conselho da Europa sobre a dimensão religiosa do diálogo intercultural reuniu 3 e 4 de setembro, em Durres, Albânia, mais de uma centena de representantes de comunidades religiosas e não-religiosas convicções de organizações internacionais jovens e profissionais de mídia, bem como representantes dos Governos dos Estados-Membros e as instituições do Conselho da Europa para discutir o papel da juventude na dimensão religiosa do diálogo intercultural para a construção da Europa de amanhã. O ministro albanês de Turismo e Cultura, o Sr. Aldo Bumçi, representando a Presidência do Comitê de Ministros albanesa no evento, enfatizou o quanto era importante para realizar esta reunião na Albânia, que tem “uma longa tradição de relações harmoniosas entre as religiões e culturas “. Pela primeira vez desde a criação das reuniões de 2008, os jovens participaram activamente e deu uma contribuição muito valiosa para o debate. Os participantes sublinharam que o diálogo entre as diferentes crenças e sobre o papel da juventude na promoção da tolerância e da compreensão mútua são fundamentais e são uma enorme vantagem para a nossa empresa. Eles se concentraram no fato de que não só reforçar o diálogo, mas também para desenvolver uma cooperação dinâmica e prática entre as diferentes crenças e culturas e entre gerações. Conheça o 2012 é um dos componentes das atividades da Organização no domínio do diálogo intercultural e faz parte das seguintes reuniões realizadas desde 2008. A escolha do tema foi inspirada também pelos resultados da campanha “Diga não à discriminação” que o Conselho da Europa, realizada há poucos anos. [A partir do comunicado de imprensa 2012/07/09] COMISSÃO EUROPEIA / Pluralismo, diversidade religiosa, a coesão social. Pluralismo na Europa e no caminho diversidade é tratada na formulação de políticas são questões sensíveis. Os insights provenientes da investigação em ciências sociais e humanidades sustentar a capacidade da Europa para responder aos desafios sociais que enfrenta, com a questão principal é: como a diversidade cultural ser acomodados nas sociedades europeias? Esta sinopse grupo se concentra em Pluralismo e diversidade religiosa, a coesão social ea integração na Europa. Insights de investigação europeu (Luxemburgo Serviço das Publicações da União Europeia, 2011, pp 106), apresentando projectos financiados no âmbito dos programas-quadro 6 e 7 para a pesquisa. O cluster aborda temas de importância central para a Europa, particularmente em relação à inclusão e inovação social. Dada a forte ênfase no crescimento inclusivo e da coesão social expresso na Estratégia Europa 2020, os resultados desses projetos poderia desempenhar um papel seminal em trazer novos conhecimentos e insights para suportar os processos de formulação de políticas. As principais questões abordadas pelos pesquisadores são: 1) como as várias políticas podem apoiar o objectivo de realização para a vida na Europa e 2) que as políticas equilibrar corretamente as necessidades do indivíduo e da sociedade como um todo, com base nas noções fundamentais da igualdade e dos direitos humanos . Os projetos aqui descritos permitem uma reflexão séria para ser dada a forma como a relação entre a igualdade ea religião na pluralistas sociedades europeias devem ser abordadas. Eles exploram a interação entre a governança e as crenças religiosas dos últimos populações de imigrantes, em especial os seguidores do Islã. Esta sinopse foi elaborado por Sean Feerick, analista de público e de especialistas, com a gentil contribuição de todos os coordenadores de projetos. (Do Prefácio). Seção 1. Pluralismo e religiões em sociedades europeias multiculturais: tendências e implicações (pp. 7-37). Seção 2. Identidades, religiões e espaço público, a coesão social ea integração de jovens (pp. 39-71).Seção 3. Integração cultural e diversidade religiosa: migração e sociedades em mudança (pp. 73-102). UNESCO-UNICEF / Um programa de inter-religioso: “Aprender a viver juntos» Genebra – Aprender a Viver Juntos é um programa intercultural e inter-religioso para a educação ética projetada para contribuir para a realização do direito das crianças a um desenvolvimento pleno e saudável desenvolvimento físico, mental, espiritual, moral e social. Desenvolvido como uma contribuição à educação de qualidade, tal como definido pela UNESCO e UNICEF, o programa articula a teoria ea prática para cultivar valores éticos das crianças para ajudá-los a fortalecer suas identidades e pensamento crítico, construir relações construtivas com os outros e trabalhar coletivamente para a mudança positiva. Aprender a viver juntos é um recurso para aqueles que trabalham em programas de educação para a paz que promovem a compreensão mútua e respeito às pessoas de diferentes culturas e crenças. O manual de 244 páginas, que constitui a base do programa fornece um quadro geral de educação que pode ser facilmente adaptado para as configurações locais em diferentes contextos sociais e culturais. Arigatou International, 1 rue de Varembé, CH 1202 Genebra, Suíça Relatórios de 2012: multi-religiosa de educação contra a discriminação ea intolerânciaAo longo deste ano, a Comissão Europeia contra o Racismo ea Intolerância (ECRI) elaborou vários relatórios seguintes investigações periodicamente nos países membros do Conselho da Europa. Os dois últimos relatórios publicados, 25 de setembro de 2012, sobre a Croácia e Suécia. Anteriormente foram publicados relatórios sobre a Islândia, Itália, Letónia, Luxemburgo, Montenegro, Ucrânia (21 de Fevereiro 2012), Andorra, Dinamarca, França (22 de maio). Em todos os aspectos, é uma questão de avaliar os potenciais pontos fracos “das ameaças escolares nacionais do sistema de racismo, discriminação racial e religiosa, anti-semitismo, e promover, por isso, as medidas de política educativa necessário. Extratos, por exemplo: www.coe.int / ecriCroácia – “A ECRI recomenda às autoridades estabelecer e / ou melhorar a comunicação com as comunidades judaicas em todos os assuntos que lhes dizem respeito. É particularmente importante consultar sobre o ensino do Holocausto na Croácia. ECRI chama a atenção das autoridades croatas
Recomendação de Política Geral sobre a luta contra o anti-semitismo. “(§ 218)Suécia – “A ECRI sublinha que a situação dos muçulmanos na Suécia não tem melhorado nos últimos anos. Na verdade, os discursos políticos contra os muçulmanos são generalizados e seu tom endureceu. Nos meios de comunicação, de acordo com alguns pesquisadores, quatro das cinco histórias sobre os muçulmanos foram negativos. Na Internet, sobre nomeação muçulmanos como “invasores” da Europa e incitar a violência contra eles aumentaram, e alguns eleito para o Parlamento envolver em seus blogs os comentários que sugerem que o uso da violência contra imigrantes muçulmanos é inevitável. Muçulmanos visíveis – por exemplo, as mulheres que usam o véu – são os alvos de incidentes islamofóbicos e há também foram repetidos ataques contra mesquitas “(§ 121)Dinamarca – “Durante o treinamento, alguns professores de ensino ganham experiência prática em escolas onde o majorité dos alunos de minorias são de um fundo. No entanto, a sociedade civil atores ECRI que informaram que consideram os professores deverias receber mais formação em ensino em um ambiente multicultural. Os formandos recebem formação em Cristianismo / civismo / cidadania, as autoridades explicaram que há uma ênfase sobre o cristianismo Devido a ripa ligações entre e le história dinamarquesa e que este assunto é usado como uma plataforma geral Quanto temas como ética. A ECRI considera como a Dinamarca Essa é uma multireligiosa sociedade, deverias ser colocado ênfase a este aspecto da formação da sociedade dinamarquesa Quando os professores “(§ 58).Itália – Nos termos do acordo entre o Estado ea Santa Sé em 1984, o Estado é obrigado a fornecer educação [cultural] a Católica (RC =) nas escolas, mas é opcional para alunos. Outros cursos sobre o universo religioso pode ser oferecido a alunos que não seguem o ensinamento de RC, mas não são obrigatórias. Na sequência de um litígio relativo a créditos académicos conferidos aos alunos que seguem o ensinamento de RC, o Conselho de Estado decidiu: os créditos são concedidos a alunos que estão ensinando um curso ou RC, mas não substituir os alunos que escolheram não acompanhar quaisquer cursos. O Conselho de Estado estima que não haverá discriminação contra os alunos que não se enquadram nas aulas de religião como esses estudantes têm a oportunidade de fazer cursos adicionais que as escolas podem fornecer . (§ 166).ECRI sublinha que, em um contexto onde a maioria dos alunos seguem o ensinamento de RC e onde os cursos alternativos não estão sempre disponíveis, a ausência de uma nota tem uma conotação específica que inevitavelmente cria uma distinção entre alunos que a pontuação e os que não o fazem. Além disso, tendo em conta as notas para estes cursos podem ter um impacto negativo significativo para os alunos impossibilitados de frequentar um substituto apesar de seu desejo de fazê-lo. Na verdade, esses estudantes podem ser penalizados por um ou outro, porque eles não se beneficiam da oportunidade de melhorar a sua pontuação geral em cursos eletivos de sua escolha, ou porque se sentem obrigados a receber instrução religiosa contra a sua . Esta parece ser contrária às exigências da Convenção Europeia dos Direitos Humanos sobre a liberdade de consciência e da proibição de discriminação (§ 167).A ECRI recomenda às autoridades italianas para garantir que os cursos podem substituir a educação católica opcional são organizados de acordo com um pedido feito de acordo com as normas, de modo que nenhum aluno sofre discriminação, incluindo a respeito a atribuição de créditos acadêmicos. (§ 168).

EREnews 2012-03

ANEXO

Publicado originariamente em 2012.

 

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